教学流

程序

1.介绍新课（花了5分钟）

- 询问学生以轻松的交谈方式询问男孩和女孩，并指导学生分享他们的性别角色

看法。

- 显示一些有关男孩和女孩的漫画或图片，这引起了学生对性别平等话题的兴趣。

- 问一个问题：“男孩和女孩在学业和生活中应该如何一起愉快地走路？”作为介绍，指导学习

学生考虑本课程的主题。

2。新的课程教学（需要15分钟）

- 解释性别平等的概念，强调男孩和女孩之间的能力平等以及不同领域的相互关系

互相尊重。

- 分析性别刻板印象对个人发展的影响，举例说明如何打破性别刻板印象并鼓励学习

免费玩。

- 解决男孩和女孩在人际交流中可能遇到的问题，以及如何通过沟通和理解解决这个问题

一些问题。

3。实际活动（需要10分钟）

- 设计小组游戏，以允许学生体验游戏中男孩和女孩之间的合作，例如“男孩和女孩接力赛”，

男女必须一起完成任务。

- 执行角色扮演，使学生能够在特定情况下（例如家庭争吵）模拟不同性别之间的沟通和互动

学校活动，等等

- 与学生进行“性别交流”活动，以使学生体验他人的性别生活，例如男孩试图化妆，

女孩试图踢足球。

4。学生团体讨论（需要10分钟）

- 讨论方面1：学生分享他们对小组中性别平等的理解，讨论男孩和女孩不同

在这种情况下的表现和期望。

- 讨论方面2：学生讨论如何尊重和理解日常生活中的异性，并举例说明在家中说明和学习

学校的特定行为。

- 讨论方面3：学生探索如何通过自己的努力来促进班级和社会中性别平等的概念

并提出具体的行动建议。

5。摘要和审查（花5分钟）

- 教师指导学生回顾本课程的主要内容，并总结男孩和女孩的幸福旅程的关键在于相互尊重。

原因和理解。

- 强调本课程的重点：性别平等，打破性别刻板印象以及提高人际交往能力。

- 通过提出问题，例如：“您可以举例说明如何尊重异性吗？”

是吗？透明

- 给学生积极的反馈，鼓励他们练习自己在日常生活中学到的知识，并结束该课程的教学。

教学资源

来源扩展

1。扩展资源：

- 书：“性别平等教育手册”，“男孩和女孩：性别角色的探索”

-article：对性别平等的家庭和外国教育政策的解释，对性别平等案件的分析

- 视频信息：关于性别平等主题的纪录片，演讲，短片

- 社会活动：公共福利活动，讲座，与性别平等有关的研讨会

- 在线课程：与性别平等教育有关的在线课程，例如Coursera和EDX的相关课程

2。扩展建议：

- 鼓励学生阅读相关书籍，深入了解性别平等的理论和实际情况，并增强性别平等的含义

知识。

- 建议学生注意与性别平等有关的文章，并了解国内外性别平等教育的最新发展

和政策。

- 课程的学生观看上课后的性别平等主题的视频材料，以通过视觉图像加深性别平等前景

对思想的理解。

- 鼓励学生参加社交活动，例如性别平等慈善活动，与来自不同背景的人进行交流并扩大他们

想象。

- 建议学生在Coursera上参加“性别，性别和社会”等选修课，以系统地学习

没有平等的理论知识。

- 建议学生进行社会调查，以了解周围环境中性别平等的当前状况，并通过实际的调查提高分数

分析和解决问题的能力。

- 召集学生写有关性别平等的经验或论文，以加深他们的思考和思考他们在课堂上学到的知识

内部化。

- 学生可以在班级内组织或参加性别平等讨论，以促进班级的沟通和理解。

- 会议学生将性别平等的概念融入他们的日常生活中，例如主张学校和家庭的平等待遇

男孩和女孩，反对性别歧视。

- 建议学生注意与性别平等有关的新闻事件，并从性别平等的角度学习分析和评论。

事物。

黑板写作设置

数数

①关键知识点：

- 性别平等的定义和意义

- 性别刻板印象的影响

- 男孩和女孩的约会技能

②关键词：

- 性别平等

- 性别刻板印象

- 人际关系交流

-合作

-理解

③关键句子：

- “男孩和女孩应该享有平等的权利和机会。”

- “打破性别刻板印象并发挥个人潜力。”

- “通过有效的沟通，男孩和女孩可以一起愉快地走路。”

教学柜台

思考

这个“男孩和女孩步行快乐”中的心理健康课使我深深地感受到了性别平等教育的重要性。这样

在课堂教学中，我观察到学生性别意识和人际关系的积极变化，并发现

一些值得思考的教学细节。

在进口过程中，我通过漫画和图片引起了学生的兴趣，发现他们具有各种性别角色。

各种理解和意见。这使我意识到每个学生内心都有自己的性别概念，并且

这些概念的形成与它们的生活环境和成长经验密切相关。

在演讲中，我尝试使用生动的例子来解释性别平等的概念，以便学生可以理解男孩和女孩

在社会角色，能力等方面，它是平等的。我发现，通过特定的案例分析，学生更有可能了解

性别刻板印象对他们自身发展的影响也为发展随后的实际活动奠定了基础。

在实践活动中，我设计了一些互动迷你游戏和角色扮演，以允许学生参加游戏

男女测试合作与沟通。从学生的反馈来看，他们不仅在此过程中改善了性行为

没有平等的理解，并提高人际交往能力。但是我也注意到有些学生在角色扮演中表演

我现在更加紧张，也许是因为他们对性别角色有一些担忧。这让我考虑了如何在课堂上做

教室可以更好地创造一个安全，自由的环境，以便学生可以更轻松地表达自己。

在小组讨论会上，学生非常参与，他们分享了对性别平等的理解。

还提出了尊重和理解日常生中性别的具体实践。我观察到学生正在讨论

对性别平等的共识已经逐渐形成，这对于他们的成长非常有价值。

回顾整个班级的教学，我认为我在以下方面做得很好：

- 通过各种教学方法，例如漫画，图片，角色扮演等，学生对学习的兴趣得到了刺激。

- 设计互动迷你游戏和讨论会议，以使学生在参加时学习和体验。

- 帮助学生合并他们通过问题和摘要所学的知识。

但是与此同时，我还发现了以下需要改进的领域：

- 在课堂上，我需要更多地关注观察学生的反应，并及时调整教学节奏和内容。

- 对于一些更敏感的话题，我需要更加仔细地指导学生，以确保他们可以安全

在环境中表达自己。

- 上课后，我计划与学生进行更多的沟通，以了解他们在性别平等方面的困惑和需求，

为了更好地满足未来教学的学习需求。

典型示例的解释

示例1：案例分析

标题：小明发现他的朋友xiaohua总是喜欢男孩在和娃娃一起玩时玩洋娃娃。小的

Ming应该如何与小木沟通并让小乌亚了解性别平等的重要性？

答案：小敏可以与Xiao Hua进行友好的对话，首先问Xiao Hua他为什么这样做，然后

解释性别平等的概念，并告诉小乌亚男孩和女孩可以自由选择自己喜欢的玩具。

有固定的性别边界。小敏可以举例说明性别刻板印象可能导致个人发展的局限性

并鼓励小乌亚试图打破这些界限。

示例2：角色扮演

标题：假设您是班级的成员，班级正在讨论体育班的男孩和女孩的不同表

现在。请扮演性别平等倡导者的角色并表达您的意见。

答：作为性别平等的拥护者，我会说：“我认为男孩和女孩都应该

有机会参加各种体育活动。由于性别，我们不应限制我们的选择。男孩可以

尝试跳绳，女孩也可以踢足球。我们应该鼓励彼此意识到自己的潜力，而不是性行为

不要受刻板印象的约束。透明

示例3：方案模拟

主题：在家庭聚会上，您的叔叔和姨妈认为男孩应该学会修理汽车，而女孩应该学习

学会做饭。您如何向他们解释性别平等的想法？

答：我会耐心地向我的叔叔和姨妈解释现在是21世纪，男人和女人应该在职业选择中。

平等的。无论是男孩还是女孩，您都应该有机会根据自己的兴趣和才能选择学习。

内容。汽车维修和烹饪不是某种性别的独家技能，我们应该鼓励每个人发展

您自己的多样化技能。

示例4：解决问题

主题：在学校，有些男孩在排队时总是不知不觉地挤在后面，导致女孩没有

FA平滑排列。作为班上的学生，您是否有任何解决此问题的建议？

答：我建议制定一个公平的排队规则，例如轮流排队或建立男孩和女孩的混合

排队系统。同时，您可以向班级老师报告这种情况，并让老师在课堂会议上强调对他人的尊重

教育男孩学习尊重女孩并共同维持和谐的阶级环境的重要性。

示例5：小组讨论

主题：讨论性别平等在教育中的重要性，并提出至少可以在学校促进三个

活动的建议。

答：性别平等在教育中至关重要，因为它确保所有学生不受性别限制

在系统环境中学习和成长。这是一些推荐的活动：

1。组织有关性别平等主题的讲座和研讨会，并邀请专家解释性别平等的重要性。

2.开展性别角色交流活动，使学生能够体验不同性别的日常生活并增强理解和尊重。

3。在课程设计中包括性别平等的内容，以便学生从很小的时候就可以学习性别平等的概念。

课堂

1。课堂评估：

- 问题：在课堂教学中，我将通过提出问题来测试学生的性别平等概况

对思想的理解。例如，我会问学生：“您认为性别平等意味着什么？”或者

“您能举例说明性别刻板印象对个人发展的影响吗？”通过学生的答复

A，我可以理解他们的精通内容。

- 观察：在教学过程中，我将在小组讨论和角色扮演活动中观察学生

表现。我关心的是学生是否可以积极参与，尊重他人的意见以及他们是否可以

性别平等的概念反映在活动中。

- 测试：课程结束时，我将使用一个小测试来评估学生对本课程的重视

了解和记忆知识点。测试可能包括案例分析，简短的答案问题等。

检查学生是否可以将他们学到的知识应用于实际情况。

- 及时解决问题：在课堂评估过程中，如果我发现学生难以理解

我会迅速回答并澄清困难或误解以确保每个学生都能正确理解

性别平等的概念。

2。作业评估：

- 更正：我将仔细纠正学生的作业，不仅关注答案的正确性，而且还要注意

在解决问题的过程中，学生的想法和方法。纠正作业时，我会记录有关学生的常见内容

错误，以便在课堂上提供有针对性的解释。

- 评论：当有关作业的反馈时，我将一一评论学生的作业，并指出他们的作业

需要改进的优点和领域。我会鼓励那些能深入思考并提出独特见解的人

学生，还为有需要的学生提供其他指导和支持。

- 反馈：我将立即向学生提供家庭作业评估结果，让他们了解他们的学业

进展和现有问题。我鼓励学生根据反馈进行调整，并继续努力改善自己

他自己的理解和应用能力。

- 鼓励：在家庭作业评估中，我将特别注意鼓励学生的努力和进步。为此

我将对那些在理解性别平等方面取得进步的学生做出积极的肯定。

我们的自信心和学习动力。